За последние годы Россия активно работает над повышением престижа и доступности своего образования на международной арене, особенно в странах Глобального Юга.
Согласно Указу № 309 от 7 мая 2024 года «О национальных целях развития Российской Федерации до 2030 и 2036 годов», число иностранных студентов в российских вузах должно вырасти до 500 тысяч человек. Эта цель была поставлена еще за год до принятия указа. В 2023 году Министерство просвещения начало реализацию проекта по созданию сети Центров открытого образования на русском языке и обучению русскому за границей. На момент запуска, в 2023 году, такие центры были открыты в 50 странах. К 2024–2025 годам количество стран, где функционируют эти центры, увеличилось до более чем 60, а число образовательных площадок выросло почти в три раза. Центры открыты в Бенине, Нигерии, Камеруне, Алжире, Тунисе, Туркменистане, Сербии, Беларуси и странах Ближнего Востока, включая ОАЭ и Саудовскую Аравию. С 2024 года оператором сети стал Фонд поддержки гуманитарных наук «Моя история», как было решено на заседании Совета по русскому языку при Президенте РФ. Проект реализуется на местах российскими университетами, которые выступают страновыми операторами. Они разрабатывают образовательные программы, подбирают преподавателей и налаживают сотрудничество с местными партнерами, такими как университеты и Русские дома. Центры, как правило, создаются на базе местных вузов, но открыты для всех желающих изучить или вспомнить русский язык.
Анисет Габриэль Кочофа, лауреат премии Bridge Awards в номинации «Образование и благотворительность», экс-посол Бенина в России и обладатель звания «Посол российского образования и науки», уже открыл центры в Бенине и Камеруне. Осенью он планирует открыть четвертый центр в Нигерии, самой густонаселенной африканской стране. По его словам, потенциал популярности Центров открытого образования в Африке очень высок.
Кроме того, на базе филологических факультетов университетов и некоммерческих организаций создано более 40 Кабинетов русского мира фонда «Русский мир». В этих кабинетах проводятся занятия по русскому языку, а иностранные русисты могут получить методические материалы, обменяться опытом и пройти подготовку. Все эти усилия направлены на продвижение русского языка, а также на то, чтобы привлечь студентов из других стран для продолжения обучения в России.
Однако, на мой взгляд, более актуальной задачей является обучение русскому языку в школах или в рамках системы дополнительного образования. Для этого Министерство просвещения РФ запустило проект «Российский учитель за рубежом» в 2017 году, который ориентирован на страны постсоветского пространства, где давно наблюдается дефицит преподавателей на русском языке.
Тем не менее, в этих проектах российские структуры за рубежом чаще всего сотрудничают с высшими учебными заведениями. При этом потенциал организаций, созданных российскими соотечественниками, проживающими за границей, практически не используется. Хотя именно эти организации играют важную роль в поддержке культуры и русского языка в странах проживания. Русские школы и частные образовательные и культурные центры, созданные нашими эмигрантами, собирают вокруг себя мотивированное местное сообщество, состоящее в основном из смешанных семей с детьми. Эти центры максимально приближены к простым людям и играют важную роль в поддержании социально-культурных связей с Россией.
Сотрудники и волонтеры этих центров могут быть привлечены к начальному обучению русскому языку как иностранному и включению местных детей в культурное и ценностное поле русской цивилизации. После нескольких лет посещения таких центров родители и дети лучше понимают возможности, которые открывает освоение русского языка и получение российского образования. Это делает их выбор не только прагматичным, но и ценностным.
Также важно отметить, что члены Ассоциации выпускников советских и российских вузов могут быть активно привлечены к продвижению русского языка и образования. Эти люди с большим удовольствием поддерживают инициативы, связанные с русским языком, и общаются с россиянами. Многие из них считают, что начальное обучение русскому языку в стране проживания может существенно увеличить число будущих иностранных абитуриентов в России. Расходы на подготовительные курсы, проживание и перелет в России могут быть неподъемными для многих, кто хотел бы обучаться в российских вузах. Снижение затрат хотя бы на один год пребывания в другой стране позволяет уменьшить сумму кредита, взятого семьей на обучение детей.
В странах Центральной Азии, откуда идет основной поток иностранных студентов в Россию, наблюдается уменьшение числа говорящих на русском языке. Русскоязычные в основном проживают в крупных городах, а сельская местность теряет культуру двуязычия. Системные проблемы, связанные с этим, хорошо известны. Однако Россия может частично решить эту проблему. Речь идет о районных, сельских публичных и школьных библиотеках, фонды которых не обновлялись с середины 80-х годов. Ветхие книги регулярно списываются, а новых поступлений практически нет. В условиях дефицита школьных преподавателей на русском языке бедные и многодетные сельские семьи теряют возможность познакомить детей с русской литературой и языком. Принятие системных мер по пополнению фондов районных и сельских библиотек книгами из России поможет решить эту проблему и повысить распространенность русского языка за пределами городских поселений в странах Центральной Азии.
Интерес к качественному и недорогому российскому образованию в странах Глобального Юга растет с каждым годом. Несомненно, что задачу, поставленную президентом, мы перевыполним. Однако важно не только стремиться к увеличению числа иностранных студентов, но и сохранять высокое качество преподавания. Желание заработать на иностранных студентах и получить похвалу руководства может противоречить сохранению престижа российского диплома. Этого допускать нельзя.
Алла Шеляпина, главред портала «Везде наши»